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国家文物局局长刘玉珠就第一次全国可移动...

2018-07-20 16:24 来源:甘肃新闻网

  国家文物局局长刘玉珠就第一次全国可移动...

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  国家文物局局长刘玉珠就第一次全国可移动...

 
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国家文物局局长刘玉珠就第一次全国可移动...

2018-07-20 17:35 来源:光明网-时评频道 
2018-07-20 17:35:39来源:光明网-时评频道作者:责任编辑:王营
11K影院 党中央对国家监察立法工作高度重视,习近平总书记在党的十八届六中全会和十八届中央纪委五次、六次、七次全会上均提出明确要求。

  作者:亲子沟通专家 朱芳宜

  近日,辽宁省沈阳市一位初中生的离家信引发热议。孩子在信中提到,自己不知为何而学,这也道出了很多人的困惑,学习到底是为了什么?

  对于“为何而学”,每个人都有自己的答案。问题是,即使知道为了什么,也不见得孩子就会爱上学习,比起为何而学,他们更在乎学习的感受与过程。动机心理学家提出,当孩子的非学业需要都得到满足时,他们更可能关注学业。这些非学业需要包括生理需要、归属感、自我价值的实现、安全感、关系的需要等等。那么,怎样帮助孩子满足这些需要呢?

学海无涯,须以兴趣作“船”乐作“帆”

  无论在学习还是生活中,首要得让孩子感受到自我价值。人类有对无能感和无力感的天然恐惧。想摆脱这种恐惧感,要么通过他人的评价和认知建立起意义,从而获得力量感;要么就通过爱、创造性劳动和各种积极行为与人建立联系,产生积极的情感体验。在生活中,经常让孩子产生可以胜任的自豪感,哪怕是在一件小事上请他做决定,或和他一起商量问题的解决方案,都能孩子体会到自我价值。如果孩子的作业很难、很多,引导他先易后难,或者把作业分解成一个个小的目标来完成,让孩子小步前进。一个有自我价值感的孩子,不会觉得茫然和无措,因为他觉得自己有太多的事情可以做,并且有能力做好。

  其次,要丰富学习的意义与价值。学习的意义经常被局限,要让孩子理解一个道理:学习不仅仅是为了应对考试,它还有更丰富的意义。比如在孩子学习英语时,让他知道,英语不仅仅是一门功课,还是看世界的工具。告诉孩子,人不是学习的工具,而学习是成为“人”的工具。学习改变的不是生活环境,而是思维方式。不要极端地告诉孩子学习成绩不重要,它是衡量努力与方法的标尺。引导孩子与自己之前的成绩做对比,哪怕是1分的进步也值得珍惜,与孩子一起分析进步的原因,并珍视错误带来的宝贵经验。

  对于学习,不磨灭孩子的兴趣就是在保护兴趣。这个兴趣包括学习的兴趣和其他兴趣爱好,两者相互促进。正所谓“学海无涯苦作舟”,学习需要勤奋,但并不代表只有苦,如果用“苦作舟”,那不妨用“乐作帆”。在孩子学习的某个瞬间,特别是在小学低年级的阶段,家长可以多创造积极情绪。比如在听写时,不一定非要说出生词,还可以选择用动作演给孩子。孩子天生有学习的意愿,只是可能会遇到困难。对此,家长要少一些批评与责备,用发展的眼光来看待孩子,多一些鼓励与正强化。此外,学龄期孩子的自信除了学习,还与社交、运动相关,应鼓励孩子多发展兴趣爱好。很多运动项目在帮助孩子提升专注、抗挫败能力、合作意识、目标实现等方面,有着很重要的作用。一般来说,在社交与运动方面表现良好的孩子在学习上也更容易有亮眼的表现。

  在孩子自身的努力之外,父母需要多了解孩子在各个年龄阶段的心理发展特点,学习倾听和回应孩子的情绪,增强孩子在情绪管理、目标管理、时间管理等方面的能力。在生活和学习上,父母需要给孩子一些话语权,比如说,写作业是必须要做的事情,但孩子可以决定是吃完水果再写,还是写完作业再吃;家务是一定要做的事情,但是孩子可以决定是喂鱼还是刷碗。孩子在一定范围内获得的掌控权越多,越容易与家长合作。这一切,都源自父母们自身不断的学习与成长。

  只有父母成长了,孩子才能在探索“为何而学”的路上拥有积极的感受与体验,从而找到未来学习乃至生活的方向。(朱芳宜)

[责任编辑:王营]

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